Austin，一路毕业于所在区域知名小学和初中，中考成绩出色，超出市重点水平，一直是被人艳羡的“别人家的孩子”，Austin妈妈为他选择了金瑞学校高中部；
Nannan，理科一向很好，且综合成绩靠前，中考取得了优异的成绩，她和妈妈Helen共同决定，来到了金瑞学校，因为她想找到更宽阔的舞台；
Jerry从小非常要强，成绩优秀，志愿考上世界顶级名校。中考成绩出色，超出了市重点的分数线，他的妈妈施女士也为儿子选择了金瑞学校高中部。
2024年才开办的高中部，由于年轻且足够努力，所以备受关注。我们时常在各种平台看到社会公众询问：
金瑞好不好？
金瑞哪里好？
金瑞高中部的学生/家长都是什么样的？
展开剩余93%家长为什么选择金瑞？
选择金瑞后，后悔了吗？
在金瑞就读，是一种什么体验？
那么，金瑞高中部在读学生家长，究竟是为何选择了金瑞呢？对学校的评价如何？我们通过开头那3位在读学生妈妈的视角，为您揭开谜底。我们首先关注热度最高的「选择原因」和「就读体验」。
择校故事&就读体验
01 Austin妈妈
现在来看，选金瑞绝对是选对了，至今我们最满意的一点是：所有老师都非常棒，每一位都很认真负责，对学生足够关心和支持。我们一开始是因为高中部主任许和鑫老师的认真敬业，对学生的学术能力给出专业评估和建议等原因选择入读的。后来发现，所有老师都是那么棒！
我本来也是比较“鸡娃”的妈妈。我觉得，一个人做任何事，都必须经过严格高标准训练，才能有好的结果，因此我对孩子盯得挺紧的，从小到大我们也没少补课。
但是，自从Austin来了金瑞，我就轻松太多了。在他的周末和假期，我只需要询问一些吃吃喝喝和运动娱乐之类“闲事儿”，不像以前，我会十分关注他的学习。这是因为孩子在金瑞高中部变得自驱力惊人，主动学习，且追求更高的学习目标。
所以，这个「从小被我的眼睛一直盯着，被我爱得深刻，但也经常动不动就“喜提”我一顿胖揍」的儿子，如今，我跟他的关系可以说是一派和谐，哈哈！
Austin在学校的系列课外课程和活动中，拓展了自己的能力边界，我感觉到他成了一个更加丰富、开心、对生活充满更多热情的少年。
02 施女士
我们家Jerry在原来学校的班级里，入学时是前几名，后来成了中流，对此孩子不能够接受。而且他对文科诸如语文和历史不太擅长。
在别的学校，我觉得教师对学生学术&成长方面的关注和支持不够，而且小伙伴们的学习能力也参差不齐，我那个力争上游的孩子对这些感觉不太好。所以我们转学到了金瑞。
在金瑞，我感觉孩子有了“同行伙伴”，这个是Jerry在别的学校从未有过的体验。也就是说，班上同学们都跟他学习能力同步而且齐头并进，老师跟学生之间师生关系紧密而和谐，像朋友和伙伴。因此，这是他在金瑞最开心的地方，因为他有了伙伴，彻底告别了之前那种“在青春期孤军奋战”的落寞感。
有一次，孩子跟我说，他们的一位学科老师能给学生连续讲课2个小时不作停歇，这使他非常感动，因为他切实感觉到了老师在用炽热的爱浇灌学生。
金瑞的老师是将自身作为工具和方法，用实际的行动去影响学生，所以我觉得，能在金瑞读书是幸运的。
03 Helen女士
我们家女儿Nannan为何到金瑞，说来颇具故事性。在之前学校开学两个多月后的一天，她放学回到家就开始哭，躲在房间里不肯出来。经过漫长的一夜，第二天她认真地跟我们说：我要换所学校。
原因也简单，她自己算了一下，在她所在的学校，必须在一定的年级名次内才能考上211甚至更好的学校，但是她现在还不在这个名次范围内，她觉得自己很难达到，得非常卷才行。而且她有些偏理科，她热爱理科，但是通过各种迹象判断，她觉得如果继续在那个高中就读，理科成绩很难得到大的提升。
孩子有对自己的未来“一眼能看到头”的绝望感，这是她不想要的，所以她决定选择另一个赛道。
目前我们觉得金瑞非常好，孩子有了非常大的变化，她主动要求我暑假为她报名补习班提高雅思成绩。在大学专业方向上，她说不要我管。因为她爱画画嘛，所以我建议她将来可以学珠宝设计，她对我的建议不以为然，而且说“我有更高的追求！”，关于“更高追求”这一点，我必须说，孩子是受到了那些厉害老师们的影响。
因此，我经常在网上写帖子分享金瑞的好，以及在别人的帖子评论区真诚地留下我的就读体验，不吝赞美之词。我在一切合适的时机对学校“为爱发电”。在这里我可以说：金瑞接近我心中理想教育的模样。
选择金瑞的7个理由
仔细分析上面3位妈妈的真情流露，我们发现，她们给孩子选择金瑞+就读满意度高的原因有重要的2点：
1. 金瑞的老师非常好
学校不仅有牛剑师资，而且全体教师对工作投入度高，热爱和关心学生，因此师生关系紧密和谐，学生在学校感到“心安”，心安是开心学习和成长的重要前提。
2. 学校的学习氛围好，学风正
学校的教师和师生，共同构建一个了积极良好的氛围，这使学生主动性被发掘、不断进取、奋勇争先。
除了这两点，3位在读生妈妈还有其他一些原因讲给我们听，我们将其中的一些也分享在这里，希望给想了解金瑞学校的您更多参考。
1. 老师将教育当成事业，学生在这里开心成长
这是我在访校时，观察接待我们的老师和学生发现的。接待我的老师有一种发自内心的工作热情，那种“劲儿”我感觉只有将教育当成“事业”的人才会有，如果仅仅把这当成一个“工作”，我感觉人不会是这个状态。而且，教职工的这个面貌，在我们参观的别的学校也较为鲜见。
参与接待家长的一位学生，至今我记得他的名字，叫Steven，我觉得这个孩子自信阳光，落落大方，一点都没有那种被“虐”得蔫头耷脑的形象！可见金瑞给孩子提供的成长环境应该是一流的，虽然我当时还不知道这个“成长环境”具体由什么构成。
——来自Helen女士
2. 管理严格，说到做到
说真的，我一开始听学校宣讲，对学校声称的“每天只有晚自习放学后能使用手机30分钟”的政策存疑：学校真能管那么严？因为我孩子跟我说，她同学所在国际学校的学生，会采用“准备第二部甚至第三部手机”的方式躲避管理，继续玩儿。但是就读后我们发现，学校真的做到了！学校能够对学生的任何手机进行严格管理。
我信了，我也服了，我觉得学校是管理严格且说到做到的。我认为，严格是有必要的，无底线地对学生宽松，对学生成长和发展在长久上是不好的。
——来自Helen女士 & Austin妈妈
3. 金瑞是在很努力、很认真地做教育，而非更注重商业回报
我们收到过别的学校的录取，但是紧接着的就是通知缴纳全年费用，并没有按学期支付的选项。而且，有学校的很多校内项目还要额外收费，我很吃惊，在金瑞学校，很多额外活动都不需要额外付费。因此，作为家长，我的体感是，学校是真正地在做“教育”，即认认真真地在做“能够使学生得到成长和发展”的相关事，经济上的考量并不是第一位的。
——来自Helen女士 & Austin妈妈
4. 学校的诸多细节都能彰显品质
我喜欢观察细节，对怎么办学校我不专业，但我会从细节感受学校的方方面面。比如，学校的宿管阿姨都可以将工作做得那么优秀！我记得在我读书的年纪，学生跟宿舍管理员是对立关系，双方冷眼相向且斗智斗勇，在金瑞，情形则完全不一样。
我们有一次从学校外出，离开学校之后，宿管老师一路在微信关心跟进“路上顺利吗”“到了没有”“下车没有”，哎呀真的太暖心了，太到位了，这种温暖的感觉远超预期。这也是我觉得学校的管理水平应该非常高的重要体现，因为这体现了一个形态健康的组织机构之模样，这背后一定隐藏着较高的管理水平和深刻的教育理解。
——来自Helen女士
5. 餐食、住宿、校园环境等硬核条件非常优秀
学校的宿舍我们太喜欢了，甚至最开始在网上浏览学校信息时，我们就被学校的双人宿舍这个条件所打动了！孩子首次住校，我们非常在意住宿环境。
学校的餐食丰富多彩，能看到它们花样繁多，菜单丰富，全面守护学生的营养摄入和健康。这个也是我们非常满意的。
学校的校园很漂亮，很精致，有种“小而美”的感觉，而且全校都没有死角，每一个角落都很美。而且，现实中的校园比网上更漂亮！
——来自Helen女士 & 施女士 & Austin妈妈
注：
高中师资
-90%的教师为硕士或以上学历，近 1/3 教师本科毕业于英国顶级名校剑桥或牛津大学；
-在过去 3 年的职业生涯中，这些教师曾指导 80+位学生获得牛剑本科 offer，有近1000名学生被世界知名院校录取；
-这些教师辅导 400+位学生在各大国际学科赛事中斩获大奖，国际竞赛经验一流；
-高中部小班化教学，师生比最高为 1：4；
高中课程（以理科举例）
数理化生课程：基础课程+竞赛课程
-基础课有详尽的教学计划表，学生正常跟随老师的节奏，即可从容应对常规考试；
-数理化生等学科竞赛，从赛事含金量和难度梯度等维度进行了筛选；
-学校有详细的竞赛辅导安排，这让学生既能在优质赛事中提升能力，增强信心，又能助力日后的大学申请。
高中金鹰计划
金瑞，做对了什么？
金瑞学校成立至今，被公众认为是一所“硬件好，师生比高，管理好，学费极具性价比”的潜力校，而且热度一直在上升。评价背后，是家长的认可和信赖。那么我们在想：获得这些赞誉，金瑞到底做对了什么？
我们认为，答案是：恪守教育本真。
01. 我们拥有非常优良的师资队伍，这些教师本身就是“对学生进行影响和教育”的一部分，良好的师生关系，对学生的学习能力和人格养成，都是一种加持；
02. 我们构建一个良好的校园环境，环境也是教育的一部分，对校园的设计伊始，我们便秉持着“以学生的「学习和成长需要」为中心”的理念；
03. 我们关注所有学生的发展需要，学校的课程（国家课程、校本课程、课外课程、竞赛课程等），包括金鹰班的设置和实施分层教学等，都是我们实现这个目的之重要方式；
04. 我们对学生的“吃喝拉撒睡”等基础生活需要坚持高水准投入，绝不在学生的身体营养获取、睡眠保障、生活琐事这些问题上出现疏漏；
学校开学近3年，高中部已开学近1年的今天，我们收到了这么多在读反馈。使我们最为感动的部分是，文中3位学生在老师言传身教和一些具体行为的引导之下，有了更高的学习目标和追求。
这不禁让人想起一番话：真正的“学习”是涉及包括「内容维度、动机维度和互动维度」在内的综合过程。动机维度不可或缺，它以动力、情绪、态度和意志的形式出现，它至少与学习的内容和结果同等重要，也被称为情绪智力（丹麦教授Knud Illeris《我们如何学习》）。
因此，只有当学生在学习过程中体验到情感共鸣，他们的思维和创造力才会得到充分激发。因此，我们的教学应从单一的知识目标，转向关注个体内在动机与情感的多维度整体教育模式。
金瑞也发现，无论科技如何日新月异，「人与人的相处；师生关系的建立和维护；蕴含着包容、信赖、支持的深度关系之形成」，仍然是重要的学习动机，也必将与他们的学习结果息息相关。而关心一个孩子的发展，托举一个孩子的成长，仍然是需要一个如此复杂的支撑体系，外加这么漫长的时间，才能使我们在“育人”目标上保持前进。
当阳光去照耀一棵树，是为了让树长成它自己的样子。我们相信，学校在专业道路上前进，能够更好地散发光芒，照耀孩子，帮助他们成为更好的自己。「恪守教育本真，秉持长期主义，持续前进」，金瑞是这样想的，也是这样做的。
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